如今的教育是否有些跟不上时代？

@madlifer 有一些问题我一直不明白（准确说与我的认知有冲突）：
1. 我们经常说的教育资源不足，和目前教师内卷化、最近 K12 行业被封非常的矛盾。
2. 中小学阶段的知识真的需要多么专业的教师吗？我对录入课题需要在职教师来做这一点是存疑的。这几十年中小学的知识内容，应该都没有怎么变过才对。我在 B 站知识区上，见过挺多非老师的 up 主讲得也非常好呀。
3. 我刚刚 google 搜索了一下"教育云平台"，感觉都不太能看，看起来没有集中资源去打造一个统一完善的平台云。

我搜索出来的 top2:
国家中小学智慧教育平台 https://www.zxx.edu.cn/ 并没有什么关于数学、英语、物理学科的知识
深圳教育云 https://zy.szedu.cn/ 有 k12 各学科的知识，但是纯是老师讲课的录制视频，没有配套的电子书、没有作业练习、没有练习反馈。


我理想的教育平台，是这样的：
1. 有一完整的知识体系：知识连贯不断层、由浅入深
2. 有练习、有反馈、有答案详解：能根据反馈真正掌握所学的知识。现在的 AI 对很多学科都可以做到自动判题、甚至对题目举一反三生成变种题
3. 具体的练习形式，最好是交互式的，就像这个
机械表原理 https://ciechanow.ski/mechanical-watch/
GPS 原理 https://ciechanow.ski/gps/

@a132811

1. 教育资源不足的前提还有个问题就是 要给谁教育人？要教育什么样的人。 所以私学要改公学，另外就是 k12 教育本身就是基础教育，这个零和博弈影响了生育意愿，吸收的资金都流向了国外资本，所以要被打压。
2.需要专业教师，这么说吧，单点知识不需要专业教室 up 主也能讲，问题是如果要成体系化讲，这些 up 主就不行了。而且还有个问题，因地制宜，各地区学习水平不同，需要的培养方式也不同，所以本地教师往往比远程课堂效果好。另外还有个原因，就是育人，育人只能言传身教，只能陪伴，远程也不能达到目的。
3. 教育云平台的作用不是直接作用到学生的，这些资源是给老师用的，除此之外还有区域教科院的本地资源，校本资源等等。还是那句话，教育不是个理工思维的事情，他是以人为本的东西，只能人和人去沟通才能达到教育效果。但你说的步骤拆解的东西，其实也有，比如有个东西叫 nb 实验平台。还有就是很多课件内的资源，也会有这种动图。

最后阐述一下教育云平台的作用，国家。省。市。区县。校。 每一个级别都是数据采集点，每一个级别也都是数据发散点，以此产生超大覆盖，本区县没资源，可以去市级找，市级没资源，可以去省级找，省级没有可以去国家平台找。 同理，国家平台没有的，可以往下去找

@Seattle 我 山鬼 也是听歌不自觉会背了。。。

这是一个很复杂的问题。教育和法律，多数时候都是滞后于社会发展的。只有某个特定时间段里，有极少部分群体得到能引领时代发展的教育，但那部分人永远是极少的部分，他们还可能被认为是异端，颠覆传统的逆子等等负面称号。比如二战期间，日本海军有不少军官曾留学美国，但得到不重用。清朝晚期有送学生留学，但这永远是少部分人。。

@madlifer
说下我遇到的实际问题吧，我曾给我堂妹辅导过功课，我在网络上找过系统高中英语、数学的学习教程，不尽人意
1.　很难搜索: 我看了你所说的各云平台也是难搜索，各省市的云平台太过分散了，资源投入大、收益小，几乎没有流量
2.　知识琐碎、不成体系: 我搜索到一些课件、动图，但是不完整
3.　最重要的：很难找到那种`**交互式+正反馈**`的教程与练习.

以我的经历来看，我们需要**全面的、系统的、可交互的、深入浅出的** 一站式(非分散)的云平台资源。
我觉得云平台要人为本，就应该以学生为主要对象，应该满足更多的是学生而不仅仅是老师才是

图上所述感觉和教育跟不上时代没啥关系吧。主要讲的是互联网上共享资料获取难度的变化。现在互联网资料太多了，你已经习惯了别人的搬运整理，当这些搬运整理的平台或个人开始收费。你不愿意使用，也不习惯在花很多的时间去慢慢搜寻整理资料了。

实际上就是互联网高速发展的过程中，最开始以免费共享收割流量，培养用户习惯，等用户习惯已经养成，资本开始进行收割。

@a132811 现在的教育确实在向以学生为本而转变，但直到 20 年之后，教培大行其道，以学生为服务对象的教学思考才逐渐有点流行的趋势，之前教育界的主要思想其实是 通过教师影响学生，一切为课堂进行服务，很明显教育云平台这个概念在 2010 年提出，其根本需求并不是给学生用的，而是重点给教师进行使用的，自然也就不会那种 拆钟表式的交互式学习资源。

另外你好像确实高估了教师的信息化能力，我是一直都在和公立教育打交道的，35 岁以上的男教师，25 岁以上的女教师，能够玩得转现在的 PPT 都很不错了，他们对于支持交互式课件的电子白板都处于抵触状态，你想让他们能做出来交互式学习资源... 太为难他们了。

@a132811 还有就是 全面的、系统的、深入浅出的资源，这东西正如#106 所说，要成本的啊... 就像我们实际工作中，学校的教师 人家就是不愿意分享资源到全区县，因为人家学校自己辛辛苦苦整理出来的经验和资源，为什么要分享给别人。 同行之间都这样了，更别提陌生人了。

现在的教育培养的是牛马，和跟不上时代没关系的

@madlifer
我只是觉得，目前各省市独立做的云平台，已经浪费了很多资源成本了——做不好、也没有几个人用，有点面子工程的味道。


应该集中资源办大事才对——就像 12306 那样的真正统一的平台，而非各自为战。K12 阶段的知识应该变化不大的，做好了就是功在千秋的事。


提升信息化能力，我觉得最重要的是平台开发能提供更易用、高效的系统，让老师、学生、家长们更方便的使用，现有的 ppt 我都觉得实在太复杂了

“不愿意分享资源到全区县”——这个是因为给的钱不够吧？如果是这样，我更觉得区县小平台没有必要，小平台即没有多好的开发，也没有多少的资源

我觉得是太 zhengzhi 化了，zhengzhi 形态成了各种自由发展的枷锁，而这似乎也是不破不立，毕竟既得利益者不会主动放弃

我持相反观念，我认为学校教的不全是知识，培养学习方法和学习习惯比教的知识重要的多。

@Cagliostro 我啥时候在说培训机构了，我说你为了考试就去培训机构啊，你这语言理解能力有待加强，合着你只能总结出关键词“培训机构”？
然后，你只是路人，可以，所以才提出你对李永乐轻描淡写的负面评价是有问题的，当然我的语气可以变得更好。
你讨论的主题是挺好的啊，我只是抠出你对李永乐老师的评价不客观的问题

政治大于一切，需要就教育，不需要就不教育，资源不掌握在你我手中。

相比工具，人的问题更大